«Берегите Землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики,
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!
(М. Дудин)
Как прекрасна и как беззащитна во вселенной наша Земля. Беречь Землю — это значит охранять природу. Воспитание бережного отношения к природе, формирование чувства ответственности за всё живое закладывается с детства. На уроках литературы, окружающего мира учитель начальной школы неустанно ведёт разговор с детьми на эту тему. Задача общего развития младших школьников решается не только на уроках, но и во внеклассной работе. Совместные мероприятия учителя и школьной библиотеки (в шк. № 1) - это установившаяся практика.
Строчки М Дудина стали эпиграфом экологического репортажа «Земля- планета людей», проведённого во 2 «а» классе (учитель Малетина С. Н.)
Почему урок назвали экологический репортаж? Ведущими урока были сами дети — Шубина Оля и Кузьминых Катя, которые выступили в роли репортёров. Они делились информацией со слушателями и в то же время брали интервью у своих одноклассников.
Провели опрос на знание лекарственных растений, охотно давали ответы на загадки, связанные с растительным и животным миром, работали по содержанию рассказа К. Паустовского «Заячьи лапы».
На уроке присутствовали игровые моменты: собирание пазлов к рассказу К.Паустовского, наличие микрофона в детских руках дало возможность ощутить себя в новой роли.
В апреле отмечался юбилей детской писательницы Веры Чаплиной, жизнь и творчество которой неразрывно связаны с московским зоопарком. Не одно поколение выросло на книгах Чаплиной. Самые известные из них - «Питомцы зоопарка», «Мои воспитанники», «Четвероногие друзья». Детям был представлен фильм-слайд, составленный из фотографий В.Чаплиной с ее питомцами.
Впечатления от мероприятия содержатся в письменных работах детей:
«Мы узнали,что писательнице Вере Чаплиной исполнилось 105 лет, и у неё был друг волк. Он её защищал от других волков.. Ещё мы узнали, что такое репортаж».
(Шубина Оля)
«Хочу отметить: если хочешь попить берёзового сока, обязательно надо залечивать ранку берёзе. Я узнала много нового. Мне понравился урок! Все хорошо работали!»
(Добрыгина Полина)
«Я узнала, что у Веры Чаплиной настоящая фамилия Михайлова. А фамилия Чаплина -это литературный псевдоним»
(Приходько Анастасия)
«Когда я была на библиотечном часе, то я узнала, что некоторые животные впадают в спячку. Животных надо любить, не обижать».
(Сутягина Алёна)
«Очень интересные, увлекательные, задумчивые, разнообразные вопросы. Мы узнали о Вере Чаплиной, что она работала в зоопарке. У неё дома жили разные животные. Например, тигры, собаки. Вот поэтому у неё книжки были о животных».
(Сургутская Аня)
Уверена, что отдыхая летом, эти дети по-другому посмотрят на мир, на природу. Забота о братьях наших меньших, об окружающей природе — для них уже не пустые слова. Даже эти малыши знают, что 2013 год объявлен годом ООС. Ну а с нового учебного года мы снова продолжим наши встречи с ребятами.
Родился 7 (20) ноября 1916 в деревне Клевнево Ивановской области в крестьянской семье. Род Дудиных - род скоморохов, бродячих артистов и поэтов, и наверное, это определило его призвание.
Учился в школе крестьянской молодежи на агронома, но агронома из него не вышло. Окончил Ивановскую текстильную фабрику-школу, получил специальность помощника ткацкого мастера, но ткачом тоже не стал. Начал писать стихи рано, с 1934.
В 18 лет призывается в армию, учится в полковой школе младших командиров, но не успевает её окончить. Начинается война с Финляндией. Его направляют на фронт (1939-40). Творчество стало для него «спасением от страха и одичания». Первая книга стихотворений «Ливень» вышла в Иванове в 1940.
С мая 1940 по 2 декабря 1941 служит в гарнизоне полуострова Гангут (русское название полуострова Ханко), героически оборонявшегося от финских войск. В декабре гарнизон эвакуируется в Кронштадт. Начавшаяся Отечественная война застаёт Дудина в Ленинграде, где ему пришлось пережить начало блокады. Позже работает во фронтовых газетах.
В годы войны вышли сборники «Фляга» (1943), «Костёр на перекрёстке» (1944).
В послевоенные годы публикует сборники: «Считайте меня коммунистом» (1950), «Мосты. Стихи из Европы» (1958), «До востребования» (1963).
В 1970-е много и успешно работает, выпуская сборники стихотворений довольно регулярно: «Татарник», «Поэмы», «Рубежи», «Клубок» и др. В 1977 вышла книга очерков - «Право на ответственность».
Много переводит с грузинского, башкирского, балкарского, латышского (сборник «5 сестер и 32 брата - все вместе. Моя антология», 1965). В 1986 публикует книгу стихов и поэм «Песни моему времени»; в 1987 - поэму «Зёрна» ; в 1989 - книгу стихов «Заканчивается двадцатый век» и книгу, вышедшую в Ереване, - «Земля обетованная» (Посвящения. Переводы. Эссе. Стихи); в 1991 - стихи и поэмы «Судьба»; в 1995 - «Дорогой крови по дороге к Богу» (стихотворения 1986 - 93). М. Дудин жил и работал в Санкт-Петербурге.
Русские писатели и поэты. Краткий биографический словарь. Москва, 2000
ДУДИН, Михаил Александрович [р. 7(20).XI.1916, дер. Клевнево Ивановской губернии] - русский советский поэт. Член Коммунистической партии с 1951. Родился в семье крестьянина. С 1939 по 1945 - в армии, работал во фронтовых газетах. Участник обороны Ханко. В первой книге стихов «Ливень» (1940) преобладает лирика, зарисовки природы. Как поэт Дудин сформировался на фронте (сборники «Фляга», 1943; «Военная Нева», 1943; «Дорога гвардии», 1944; «Костёр на перекрёстке», 1944). Военно-патриотические стихи Дудина по своей тональности мужественны, энергичны. В них создан лирико-романтический образ советского солдата, активного гуманиста. После войны Дудин пишет о труде советского человека, о борьбе за мир, о жизни послевоенной Европы: сборники «Считайте меня коммунистом» (1950), «Родник» (1952), «Сосны и ветер» (1957), «Мосты. Стихи из Европы» (1958), «Упрямое пространство» (1960). Поэзия Дудина, звучная и волевая по своему ритмико-интонационному строю, остропублицистична, оптимистична и эмоциональна. Для книги «До востребования» (1963) характерны простота и ясность поэтической речи, близкой к народной песенности.
Соч.: Избранное, Иваново, 1951; Стихотворения. Поэмы, М., 1956; Стихи, М., 1960; Останется любовь, М. - Л., 1962; Янтарь, Л., 1963; Песня Вороньей горе. Поэма, Л., 1964.
Лит.: Хмельницкая Т., «Костёр на перекрёстке», «Звезда», 1944, № 7-8; Дымшиц А., Солдатская лирика, «Знамя», 1945, № 5-6; его же, Михаил Дудин, в его кн.: В великом походе. Сб. ст., М., 1962; Цурикова Г., Стихи Михаила Дудина, «Звезда», 1957, № 6; Молдавский Дм., Поэт и время, «Нева», 1961, № 9; Бахтин В., Публицистика любви, «Звезда», 1963, № 10.
О. П. Воронова
Краткая литературная энциклопедия: В 9 т. - Т. 2. - М.: Советская энциклопедия, 1964
Галина Халина
Конспект комплексного занятия «Береги свою планету » Халина Галина Цель : обобщить знания детей об охране природы.
Задачи :
Формировать представления у детей о необходимости беречь природу . - развивать познавательный интерес у детей к миру природы. - развивать диалогическую речь, воображение, логическое мышление, творческие способности. - воспитывать бережное , заботливое отношение детей к живой природе.
1. Чтение воспитателем стихотворения М. Дудина «Берегите Землю » .
Берегите землю !
Берегите землю . Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю ! Берегите !
К чему призывает автор стихотворения? - А что значит – беречь Землю ? - Как мы с вами можем помочь нашей планете ? 2. Земля, на которой селился человек, становилась родной. - Как вы думаете, почему? - Совершенно верно. Ведь она становилась его кормилицей, домом. Уходя в другие края, наши предки брали с собой горсть родной земли. - Земля даёт нам всё. А как мы относимся к ней? - Дети, есть такое слово – потребитель. Как вы думаете, что оно означает? - Я в одном толковом словаре нашла такое определение : потребитель – это человек, который стремится жить, больше получая от других, чем отдавая им.
Человек по отношению к природе становится потребителем, пользуясь от неё всем и ничего не давая взамен. Он наносит вред всему : воздуху, воде, почве, лесам. - Расскажите, как нужно вести себя в лесу? 3.- Послушайте стихотворение Н. Рыжовой «Лесные правила» .
Если в лес пришли гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь :
Даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай Мусор с травки убирать,
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять;
Ты пришёл не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну, кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу - всего лишь гость.
Здесь хозяин - дуб и лось.
Их покой побереги ,
Ведь они нам не враги!
4. А сейчас мы с вами займёмся изготовлением стенгазеты, название которой мы подобрали вместе. Работа проходила в несколько этапов. 1. Сначала мы подобрали материал, который может нам пригодиться.
2. Затем вырезали картинки, которые собирались наклеить.
3. Потом определили, как будет располагаться стенгазета и оформили название.
4. Выбрали несколько стихотворений, которые используем в стенгазете : «Берегите землю » М. Дудина, «Наша планета » Я. Акима, «Храм природы» А. Смирнова, «В природе столько красоты» В. Чижова, «Давайте вместе землю украшать» Е. Смирновой, «Хоть трава не расти» А. Усачёва.
5. Наконец, мы приступили к оформлению. И вот что у нас получилось.
Публикации по теме:
2017 год объявлен в Российской Федерации Годом экологии. Цель этого решения - привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической.
Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Придумай и нарисуй свою сказку» Задачи: 1. Образовательные. Учить придумывать и выразительно рассказывать сказки на основе знакомства с русскими народными сказками. Учить.
Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе «Очистим планету от мусора» Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №3 «Ласточка» г. Козельск Козельского.
"Берегите Землю! Берегите…"Сценарий внеклассного мероприятия, посвященного Году экологии в России (для учащихся 5-7 классов) (Комарова Л.А. - учитель русского языка и литературы МОУ СОШ п.Красный Текстильщик Саратовского района Саратовской области) Цель: познакомить учащихся с проблемами охраны окружающей среды, с основными проблемами и задачами экологии; обратить их внимание на ту угрозу, которую представляет воздействие человека на окружающую природу; формировать у учащихся познавательный интерес к экологическим проблемам и стремление принять посильное участие в их решении. Задачи: развивающий аспект: развитие способности работать в группах, к самостоятельному труду, к импровизации и воображению; воспитывающий аспект: воспитывать любовь к поэзии уважительное отношение друг к другу; учебный аспект: просвещение и пропаганда экологических знаний; любовь к поэзии предупреждение безнравственных поступков в природе и борьбе с ними; развитие творческих способностей учащихся. Оборудование: Книжная выставка с произведениями поэтов и писателей, о творчестве которых будет идти речь (А.С.Пушкин, С.А.Есенин, К.Г.Паустовский идр.) Мультимедийный проектор Музыкальное сопровождение (П.И.Чайковский "Времена года") Презентации для устного журнала. Ведущий 1: Мы приветствуем всех собравшихся в этом зале на тематической композиции «Как не любить нам эту Землю». 2017 год Указом Президента России объявлен Годом экологии. И сегодня мы поведем наш разговор об окружающем нас мире, о царстве природы, попытаемся проникнуться любовью, добротой и желанием беречь и охранять природу. Наш час общения посвящён одной из самых актуальных тем – сохранению планеты Земля. Ведущий 2: Проблемы экологии, охрана природы все больше волнует человечество. Окружающая нас природа не только красива и величественна, но и удивительно хрупка и ранима. До середины прошлого века все население планеты было в экологическом отношении непросвещенным. Общество считало ресурсы Земли безграничными, поэтому и не было заботы о сохранности окружающей среды. Бессердечно уничтожались многие виды животных, варварски вырубались леса. Ведущий 1: «Защита родной земли – долг тех, кто ест ее хлеб, пьет ее воду, любуется ее красотой», – писал М.М. Пришвин. 1 Ведущий 2: Во все времена русские поэты писали о родной природе. Жизнь людей неразрывно связана с природой. Любовь к Родине у них неизбежно сливается с любовью к родной земле, родной природе. Александр Сергеевич Пушкин в своих стихах часто через описания природы показывал чувства и чаяния человека. Например, мысль о гармонии в природе, связанной с внутренней жизнью человека в стихотворениях «Цветы последние милей», «Весна, весна, пора любви...», «Еще дуют холодные ветры...», «Зимний вечер». Чтец 1: Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы. (Унылая пора! Очей очарованье!... А. С. Пушкин) Ведущий 1. :Природа всегда выступает как искусный врач, укрепляющий дух человека. Поэты черпают в ней силы для борьбы, вдохновение и светлый оптимизм. Поэт Аполлон Николаевич Майков подмечал каждую мелочь и находил любому явлению природы возвышенное объяснение. Время от времени Майков проводил в своих произведениях параллели между человеком и окружающим его миром, находя удивительные сходства и совпадения. Чтец 2: Поле зыблется цветами… В небе льются света волны… Вешних жаворонков пенья Голубые бездны полны. Взор мой тонет в блеске полдня… Не видать певцов за светом… Так надежды молодые Тешат сердце мне приветом… И откуда раздаются Голоса их, я не знаю… Но, им внемля, взоры к небу. (Поле зыблется цветами… А. Майков) Ведущий 2: Сергей Есенин писал: «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к родине. Чувство родины основное в моем творчестве». Люди, животные и растения у Есенина – дети одной матери природы. Человек – часть природы, но и природа наделена человеческими чертами. Примером может служить стихотворение «Зеленая прическа...». В нем человек уподоблен березке, а она – человеку. То же самое стирание границ между природой и человеком в стихотворении «Песни, песни, о чем вы кричите?..» 2 В современном мире проблемы экологии становятся все острее. О них говорят в средствах массовой информации, пишут в книгах. Не остаются в стороне и поэты. Ведущий 1: Русский лирический поэт Николай Михайлович Рубцов закончил лесотехнический техникум и знал о проблемах охраны природы не понаслышке. В стихотворении «Видения на холме» он заклинает: «Россия, Русь! Храни себя, храни!». Созданное поэтом пространство «русского духа» наполнено природными ландшафтами, людьми, исторической памятью. В нем перекликаются предки и потомки, мертвые и живые, призванные беречь это пространство. Чтец 3: ...Молчал, задумавшись, и я, Привычным взглядом созерцая Зловещий праздник бытия, Смятенный вид родного края... (Во время грозы. Н. Рубцов) Полагая, что природа и цивилизация могут существовать в равноправной гармонии, он хотел бы примирить их между собой: …Там, где я плавал за рыбами, Сено гребут в сеновал: Между речными изгибами Вырыли люди канал. Тина теперь и болотина Там, где купаться любил… Тихая моя родина, Я ничего не забыл... (Тихая моя родина. Н. Рубцов) Ведущий 2: Юрий Поликарпович Кузнецов – русский поэт и переводчик – кроме военной лирики писал о взаимоотношениях природы и человека. Чтец 4: Когда встаёт природа на дыбы, Что цифры и железо человека! Ломают грозно сонные грибы Асфальт непроницаемого века… (Грибы. Ю. Кузнецов) Ведущий 1: Поэты представляют проблему взаимоотношения с природой как проблему человека. Такие стихи заставляют задуматься, стоит ли стремиться к полной власти над природой, порабощать ее. Люди создали промышленность, чтобы выжить и жить комфортно. Все в мире взаимосвязано. Земля, вода, небо и среди всего этого – человек, который постепенно становится хозяином. И именно человек должен приспособиться, подстроиться под природу, а не разрушать ее. Чтец 5: 3 Хочу, чтоб в мире было много света, Хочу, чтоб в мире было много лета, В котором – солнце, птичьи голоса, И на траве – зеленая роса. Хочу, чтоб в мире было меньше плача, А больше смеха, радости, удачи. (С. Ахматова) Ведущий 2: Природа выдерживает многое, но ее ресурсы не бесконечны. Однажды может произойти взрыв. И человечество поплатится за свою беспечность, равнодушие и жадность. Чтец 6: Мы изводили на земле живое, О будущем совсем не беспокоясь И горек был деяний наших плод. Но трепещите! Близок час расплаты За бездуховность, ханжество и ложь… Я чувствую мучительную дрожь Земли родной… О, как мы виноваты! Прости нас, Мать, За взрывы страшных бомб, За нелюдей, безумство и апломб Они дрожат в мирке своём забытом. (А. Пономарев) Ведущий 1: Наша русская природа, полная поэзии и прелести, трогает и волнует каждого человека, любящего свою Родину, оказывает благоприятное влияние на его душу.Писатель А.И. Герцен писал: «Наши бесконечные луга, покрытые ровной зеленью, успокоительно хороши, в нашей стелющейся природе чтото мирное, доверчивое, раскрытое... Чтото такое, что поется в песне, что кровно отзывается в нашем сердце». Красота простой русской природы – неиссякаемый источник вдохновения для поэтов, художников, композиторов. Многие картины, музыкальные произведения родились благодаря любви к ней. (Ролик о природе в искусстве) Ведущий 2: Откуда же черпают поэты, художники, музыканты, вдохновение? Где тот источник? Человек стал человеком потому, что увидел глубину лазурного неба, мерцание звезд, розовый разлив вечерней зари, отражение солнца в каплях утренней росы. Увидел, и, изумленный пошел по земле, создавать новую красоту. Остановитесь и вы в изумлении перед красотой и в ваших сердцах расцветет благородство. Перед человеком открылась радость жизни потому, что он услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков, стон метели за окном и торжественную тишину ночи – услышал и, затаив дыхание слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни. Чтец 7 В очарованье русского пейзажа Есть подлинная радость, но она 4 Открыта не для каждого и даже Не каждому художнику видна. И лишь когда за темной чащей леса Вечерний луг таинственно блеснет, Обыденности плотная завеса С ее красот мгновенно упадет. Вздохнут леса, опущенные в воду, И, как бы сквозь прозрачное стекло, Вся грудь реки приникнет к небосклону И загорится влажно и светло. Горит весь мир, прозрачен и пуховен, Теперь то он поистине хорош. И ты, ликуя, множество диковин В его живых чертах распознаешь. Ведущий 1: К. Г. Паустовский говорил: «Любовь к родной природе – один из важнейших признаков любви к своей стране…». Трудно не согласиться с этими словами. Без бережного обращения к природе, ее защиты, сохранения и приумножения ее богатств, невозможно говорить о патриотизме и гажданственности. Чтец 7: О, как природа – мать Терпима и добра! Но чтоб ее Лихая участь не постигла, Давайте сохраним На стрежнях – осетра, Касатку в небесах, В таежных дебрях – тигра (Н. Старшинов) Ведущий 2: Родину, как и родителей, не выбирают, она дается нам вместе с рождением и впитывается с детством. Для каждого из нас это центр Земли, независимо от того, большой ли это город или маленький поселок, или деревня. Писали на тему защиты природы и детские поэты и писатели. Ведь это очень важно – с детства прививать любовь и бережное отношение к природе. Ведущий 1: Основная тема творчества Бориса Владимировича Заходера как детского поэта – природа и животные. Чтец 8: Всевсе На свете, На свете нужны! И мошки не меньше нужны, чем слоны. Нельзя обойтись без чудищ нелепых, И даже без хищников, Злых и свирепых! 5 Нужны все на свете! Нужны все подряд – Кто делает мед, и кто делает яд. Плохие дела У кошки без мышки У мышки без кошки Не лучшие делишки. Да! Если мы с кемто не очень дружны, Мы всетаки очень друг другу нужны! (Про всех на свете. Б. Заходер) Ведущий 2: Детский поэт Валентин Дмитриевич Берестов по образованию был археологом. Анна Ахматова, с которой поэт познакомился еще в детстве в эвакуационном Ташкенте, так говорила Берестову: «Стихи для детей и юмористические произведения у тебя получаются превосходно. Отнесись к ним серьезно, так писать никто не умеет». На его творчество огромный отпечаток наложила пушкинская поэзия. Валентин Дмитриевич стремился понять, почему детская поэзия Пушкина так прекрасна и волшебна. Стихи для детей Берестов собирал из лучей света, паутинок и травинок. Чтец 9: Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни! Нор звериных, Птичьего гнезда Разорять не будем Никогда! Пусть птенцам И маленьким зверятам Хорошо живется С нами рядом! Прекрасна, прекрасна Родная земля. Прекраснее мне не найти Никогда! Зеленые долы, леса и поля, И синяя в море вода. Ведущий 1: Получается, что природа – очень важная тема в творчестве русских поэтов, она изображается не только как фон, на котором проходит жизнь человека, но и как часть его души. Ведущий 2: «Ни один русский писатель не мыслит себя вне связи с природой, без наблюдения над её изменяющимся ликом, над тем, как она преображается – а иногда и уродуется – человеком.» Юрий Нагибин. 6 Ведущий 1:Богата и разнообразна природа нашей Родины. На суше, в воздухе, в воде и под водой – всюду кипит жизнь. Эта жизнь полна тайн, загадок, чудес. Сколько интересного можно увидеть в лесу, в поле, на озере и даже около нашего дома, если внимательно ко всему присмотреться. Природа хороша во все времена года! Наша небольшая планета Земля добра к нам. Будем же отвечать ей теплом на тепло, любовью на любовь! Под звуки музыки П.И.Чайковского "Времена года" Чтец 10: Берегите землю. Берегите Жаворонка в голубом зените, Бабочку на листьях повилики, На тропинках солнечные блики. На камнях играющего краба, Над пустыней тень от баобаба, Ястреба, парящего над полем, Ясный месяц над речным покоем, Ласточку, мелькающую в жите. Берегите землю! Берегите! М. Дудин Берегите землю! Источники информации: 1..Азбука природы. – М., Издательский дом «Ридерз Дайджест», 1997. – 336с. Экологическое образование в Саратовской области: Сборник научномедодических работ. / Под ред. Канд. Биол. Наук, доц. Ю. И. Буланого. Саратов: Издво ГосУНЦ «Колледж». 200с. 2.Л. В. Сорокина. Край родной. Сценарии экологических мероприятий. М., Сфера, 2001. 4.Журнал «Я познаю мир». Всемирная детская энциклопедия. «Премьера» 2004г. №93 5. Интернетресурсы. 7 Чтец: Берегите землю. Берегите Жаворонка в голубом зените, Бабочку на листьях повилики, На тропинках солнечные блики. На камнях играющего краба, Над пустыней тень от баобаба, Ястреба, парящего над полем, Ясный месяц над речным покоем, Ласточку, мелькающую в жите. Берегите землю! Берегите! М. Дудин Берегите землю! 8
Экологический ринг в 3 классе. Сценарий
Описание работы: Материал будет полезен для учителей начальных классов, студентов педагогических институтов и колледжей. Конспект разработан для учащихся 3 классов. Работа может быть использована во внеурочной деятельности.
Экологический ринг: «Сбережем все живое»
Воспитание чувства коллективизма обучающихся;
Привитие экологической культуры, природоохранных, валеологических навыков.
Развитие интеллектуальных способностей в области экологии, творческого потенциала и экологической культуры школьников;
Оформление: тема занятия «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ РИНГ», на доске счетное табло, плакаты о защите окружающего мира.
Стихотворение «Берегите Землю, берегите!»
Объединение по командам
Придумывание названия
- «Экологическая разминка»
- «Найди животное в словах»
Решение экологических ситуаций
Игра «Птицы»
- «Жалобная книга леса»
- «Знаете ли Вы..»
Подведение итогов
Приложение 1
Приложение 2
Экологический Ринг: «Сбережем все живое!»
Берегите Землю, берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики,
На камнях играющего краба.
Над пустыней тень от баобаба.
Ястреба парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите-
Берегите Землю, берегите! (М. Дудин)
Здравствуйте ребята. Классный час мы проведем в виде Экологического ринга, на тему «Сбережем все живое». И для этого, мы объединимся в 3 команды. Сейчас, я раздам вам карточки с символами. (Приложение 1)
(Объединения по группам)
Придумайте название своей команде, но не забывайте о теме нашего классного часа. На это вам 2 минуты.
(Дети придумавают название)
1 раунд «Экологическая разминка»
- Прослушав внимательно вопрос, команда дает ответ. За каждый правильный получает 2 балла.
Вопросы команде №1
1. Какой снег быстрее тает - чистый или грязный? (Грязный)
Родилась в воде, живет на земле? (Лягушка)
Какой гриб носит название лесного хищного зверя? (Лисичка)
Кто собирает яблоки спинной? (Ёж)
Пингвин - птица или нет? (Птица)
Вопросы команде №2
Кто спит вниз головой? (летучая мышь)
Что случается с пчелой после того, как она ужалит? (Умирает)
Перед какой погодой птицы перестают петь? (Перед дождем)
Зимуют ли птицы в скворечниках? (Нет, там холодно)
Что теряет лось каждую зиму? (Рога)
Вопросы команде №3
Прилет каких птиц означает начало весны? (Грачей)
Какие ноги у жирафа длиннее передние или задние? (Одинаковые)
Что ест зимой жаба? (Ничего не ест, она спит.)
Месяц весенних первоцветов? (Апрель)
Кто кукует у кукушки: самец или самка? (Самец)
(Подсчет баллов)
2 раунд: «Найди животное в словах»
Каждой команде на листке дается задание. Вам нужно решить анаграмму, т.е. В слове поменять местами буквы, убрать лишние, чтобы получилось название животных. Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее справится с заданием. – 2 балл.
Команда 1.
БАНКА (кабан), БАГАЖ (жаба), КОЛОСЬЯ (лось), КОЖУХ (жук)
Команда 2.
КИНО (кони), САЛОН (слон), ВОЛНА (вол), КАРКАС (рак),
Команда 3.
ПИОН (пони), ОСАДА (оса), ЗОНТИК (кит), ДУДОЧКА (удод),
(Подсчет баллов)
3 раунд: «Ситуации»
Команды должны разрешить экологическую ситуацию. За правильный ответ – 2 балла.
Команда №1:
Вы приглашены на день рождения, ваша подруга очень любит ландыши. Что вы подарите любимой подруге?
Придя с классом в лес, одноклассники увидели муравейник. Им стало интересно узнать что там внутри. Они взяли палку и начали разбрасывать жилище муравьев в разные стороны. В чем ребята не правы?
Идя по тропинке, вы нашли в траве птичье гнездо с яйцами. Ваш друг обрадовался и решил рассмотреть яйцо поближе. Он взял его к себе в руки. Что ваш друг сделал неправильно?
Команда №2:
Вы всем классом выехали в лес. Там вы жгли костер, пекли картошку, ели конфеты, пили лимонад, варили суп из консервов. Что вы сделаете с мусором?
В лесу, Петя увидел красивые подснежники, и долго не раздумывая решил сорвать букетик для учительницы. Прав ли Петя? Что он сделал не так?
Возвращаясь домой после похода, вы увидели ёжика. Вам очень захотелось взять его домой. Как вы поступите?
Команда № 3
Вы всем классом выехали в лес. Там вы жгли костер, что вы сделаете перед тем как уйти домой?
Идя в лес, Вася захватил с собой своего четвероногого друга - собаку. Но так как она была без поводка, то собака убежала в лес и потерялась. Нужно ли брать с собой в лес собак?
Придя в лес, мальчишки из класса захотели выпить березового сока. Они начали ковырять ствол березы, чтобы выпить сок. В чем ребята не правы?
(Подсчет баллов)
Давайте немножко отдохнем, Встанем. Я называю в игре только птиц, но если вы услышите, что появились не птицы, а кто-то другой, то дайте мне знать - хлопайте.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи....(хлопают)
Что не правильно? (Мухи-насекомые)
Прилетели птицы:
Голуби, куницы... (хлопают)
Что не правильно? (Куницы - млекопитающие)
Прилетели птицы:
Голуби, синицы, Чибисы, чижы,
Галки и стрижи,
Комары, кукушки....(Хлопают)
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи,
Чибисы, чижы,
Аисты, кукушки,
Даже сплюшки,
Лебеди и утки-
И спасибо шутке!
4 раунд: «Жалобная книга леса»
Жалоба 1.
Ох, и не любят же меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба. Кто это? (Сова С 1964 года сова находится под охраной государства. Одна сова спасает нам в год почти тонну хлеба.Арифметика проста. Мышь съедает в год 1 килограмм хлеба. А сова уничтожает 1000 мышей)
Жалоба 2.
Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в другую сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая. (Жаба. одна жаба сохраняет от гусениц и и червей целый огород)
Жалоба 3:
« Что хотите с нами делайте: Режьте, жарьте, варите, солите. Даже маринуйте!
Но только не вырывайте с корнем, не раскапывайте вокруг лесную подстилку, иначе совсем перестанем расти» (Грибы)
(Подсчет баллов)
Раунд 5: «Знаете ли вы..?»
Сейчас мы проведем бонусный раунд. За правильный ответ команде насчитывается 3 балла.
Знаете ли Вы, для чего дятел «барабанит» весной?
барабанной дробью дятел сообщает соперникам, что это его территория, этими же звуками он приглашает к себе самочку.
Зачем слону слюни?
слон слюной не только смачивает пищу, но и охлаждает тело в жару, т.к. у него нет потовых желез.
Зачем страус голову в песок прячет?
опустив голову в горячий песок, страус ждет пока погибнут или сбегут с головы насекомые.
Сколько перьев у птиц?
У голубя 2600 перьев, у кряковой утки- 12 тысяч, у лебедя – 25 тысяч, причем пятая их часть разместилась на голове и шее.
Для чего дельфины плачут?
Слезы дельфина напоминают белок куриного яйца (такой же густой и прозрачный), поэтому они хорошо защищают его глаза от механических и химических повреждений.
(Подсчет баллов)
Давайте подведем итоги сегодняшнего классного часа. В Экологическом ринге победила команда________. Все ребята молодцы, и я хотела бы на память вам вручить карточки. (Приложение 2) И я очень надеюсь что стихотворение написанное на обратной стороне не оставит вас равнодушными к нашей природе. И когда вы будете отдыхать на природе, то будете помнить о том что нас много.. а она одна.. И её нужно беречь...
Ты человек, любя природу, хоть иногда её жалей,
В увеселительных походах не растопчи её полей.
В вокзальной сутолоке века ты оценить её спеши,
Она наш давний, добрый лекарь, она – союзница души.
Не жги её напропалую и не исчерпывай до дна,
И помни истину простую нас много, а она одна. (В. Шефнер)
Loading...